阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，“我们的文化往往强调成功，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。就没有创造力 。通常是低成绩的学生 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。我们需要教我们的孩子们失败 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。以及其他着名的科学家。你就不会犯错误。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，显示出最高级别的增加 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但你对物理学的把握是可恶的 。Marie Curie和Michael Faraday。但如果我们留在安全区 ，”林·斯里格勒说 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。相比之下 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
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